Transtorno aprendizaje?

Escribo para conocer opiniones, recomendaciones, si hay algun caso similar...

Tengo un niño de 4 meses y 9 meses que està en I4 (segundo de infantil). Tiene rasgos tea y diversas dificultades que estarían englobadas en retraso global del desarrollo y seguramente tea y yo creo que igual tambien tda porque le cuesta mucho concentrarse. El caso es que va avanzando poco a poco y mejorando, ha tenido retraso del lenguaje pero ahora habla bastante aunque con dislalias que vamos trabajando. Tenía estimulación temprana, 1 hora cada quinze días en el cdiap (pero allí dicen que todo viene de su carácter muy miedoso y controlador).

El caso es que estoy un poco preocupada por el tema aprendizaje. Su maestra nos ha dicho que no reconoce los números y las letras poco. La verdad es que no le interesan lo más mínimo... nada que pueda asociar a aprendizajes del cole quiere hacerlo... de hecho cuando le decimos de jugar a algun juego de números, letras.. nos dice literalmente "no, porque yo no quiero aprender esto". Intentamos colarle números en medio de juegos de los que a él le gustan (siempre quiere jugar a cosas tipo simbólicas, en plan nos vamos de càmpings, o ahora hacemos un circo o un mercado de Navidad...) pero es muy difícil engañarle porque lo detecta y dice que no, que esa parte no...  

Por otro lado, no me cuadra que el niño sea capaz de reconocer un montón de logos y carteles de muchos lugares y espacios distintos a los que no es que vaya mucho  (marcas comerciales, restaurantes, supermercados... ) y en cambio no sea capaz de asociar la forma de un número? A mi, a priori, me parece algo parecido,no? es que no se... yo veo que tiene memoria... nos habla de situaciones que pasaron hace messes o incluso un año y con todo tipo de detalles... El otro día, me pedía la botella de la piscina y yo no tenía ni idea de que botella era... hasta que al final vi que tenemos una botella que tiene el nombre  y el escudo de la piscina a la que él va con el cole. Otro día fuimos a un supermercado y había una foto de la Gioconda, me preguntó quien era, se lo conté y dos semanas más tarde en ikea en la sección de cuadros me vino todo emocionado que había visto un cuadro "con aquella señora del supermercado". Con estos ejemplos veo que memoria yo diría que tiene para poder asociar y relacionar cosas.. en ese caso por que no reconoce los números? Entiendo que a esa edad ya los deben reconocer... 

Gracias!

Además, los números es mejor aprenderlos asociándolos con la cantidad, no de memoria. 

Y no acordarse de todos los nombres de los niňos de la clase es completamente normal, generalmente solo recuerdan los de los niňos con los que se relacionan más.

Normal, y?

Yo soy maestra de infantil y hay niños que reconocen los nombres y otros que no, pero yo en la vida les he mandado repasarlo en casa. Si veo que el niño no lo sabe, se lo digo yo y listo. Igual en unos meses le interesa y se los aprende, o no. Pero no suele sacarse nada bueno de forzarlos. Y no hay ninguna necesidad a esta edad. 

Como mucho te pueden decir, estamos pendientes porque la mayoría lo han aprendido y él no, siempre matizando que hay diferentes ritmos. 

Es verdad que cuando todos los días contamos hasta el 10 y hay algún niño que aún casi ni cuenta hasta 3, cuando los demás todos más o menos lo hacen, como maestros digamos que lo "anotamos"  como algo a observar y seguir por si en el futuro observáramos algo más. A veces es cuestión de interés o momento evolutivo y otras veces sí que más adelante se confirma alguna dificultad. 

Eso es lo que quería decir, perdón porque la explisión "colar" igual ha dado entender otra cosa. Evidentemente que no considero nada malo que un maestro de infantil trate de mostrar a los niños conceptos abstractos. Muchos muestran interés y están preparados para aprender algunos conceptos y, oye, no es nada malo que los aprendan. Pero creo que debe ser: si lo aprenden bien, y si no lo aprenden (porque no están preparados, porque no les interesa o porque simplemente no quieren/pueden...) pues, oye, no pasa nada. Anotarlo sí, para que los maestros de primaria sepan si un niño les viene sabiendo prácticamente leer o si no reconoce las letras de su nombre, pero sin más. Es decir, se les pone a disposición un aprendizaje, por ejemplo de las letras, y ya está. No se exige, vamos, yo creo que a esa edad no debe exigirse y que es contraproducente.

Y ya lo de practicar en casa, me parece de traca. Otra cosa es que al niño le gustaran mucho los números y quisiera hacerlo en casa, como quien juega a otra cosa, pero siendo que al niño claramente le disgustan, insistir me parece de locos.